La importancia de la vida espiritual

En los tiempos actuales el pensamiento espiritual (no necesariamente religioso) no vive sus mejores momentos. Para nadie es un secreto que la institución más representativa que conocemos tiene una crisis de credibilidad que pone muy cuesta arriba su promesa, su discurso.

Por otra parte, la dinámica social está convulsa con nuevas formas de vivir que hasta hace 30 años eran impensables. Y claro, defender esos esquemas tradicionales lo ubican a uno como un conservador. A esto hay que asociar que la palabra conservador tiene una connotación negativa, todo lo contrario a liberal que tiene carta abierta en la percepción de lo positivo. Lo curioso de esto es que nuestra mente (individual y colectiva) adora lo estable, lo fijo, lo conocido, lo predecible, los cambios constantes generan mucha inquietud, en fin, cosas que poca gente medita.

Por otra parte, a la altura del año en que nos encontramos, el pensamiento espiritual cobra algo de interés, en cierta manera impulsado por la mercadotecnia. De manera general sabemos que las empresa se empeñan en imponer que los regalos son la mejor manera expresar interés, amor, preocupación y alegría, lógico, ¿cómo pueden decir algo ajeno a esos valores?, ya es cosa que uno lo acepte de manera literal o no. Despues de todo, no estamos solos, y un regalo es un detalle que puede compensar ratos amargos.

Lo que yo veo, y claro que puede ser una percepción muy limitada, es que el alejamiento de la vida o concepción espiritual va más allá de celebrar la Navidad. Me refiero a ¿de qué se alimenta eso que llamamos espíritu?, eso que de manera sencilla nos impulsa a seguir adelante. Por ejemplo, en empresa tenemos un alto aprecio por el espíritu de servicio, ¿y eso que es?, simple: las acciones que hacemos más allá de lo ordinario, de lo habitual, esa comodidad o atención anticipada en favor de los demás. Se trata de una competencia blanda que no se aprende, cuando mucho se entrena. Lo ideal es "traerla en la sangre".Si la empresa tiene este espíritu, ¿nosotros no mecereremos algo así que de igual manera entrenemos?

A propósito de estas fechas te pregunto, ¿que has hecho este año por tu espíritu?, ¿qué has hecho por ese impulso que nos hace seguir adelante?, y no me refiero a comprar regalos, o disfrutar viajes, leer o escuchar música. Así como el espíritu de servicio es ayudar a un cliente a que obtenga algo placentero, ¿qué has hecho por los demás para que se sientan mejor?, ¿qué has compartido con plena consciencia?, ¿cómo has buscado trascender?, ¿cómo has buscado que alguien se beneficie de haberse cruzado contigo?, ¿a quién has agradecido por lo que has recibido?

¿Por qué son tan valiosa estas acciones de espirutualidad?, porque no recuerdan lo frágiles, afímeros e incompletos que estamos, lo limitados que somos para poder atender nuestras necesidades, que requerimos de los demás porque solos la vida es triste, marchita, aburrida y estéril. La espiritualidad es lo que permite que superemos tristeza, complicaciones y abismos que ninguna pastilla podrá cubrir, por más que se intente.

Por eso, te invito a que medites, ¿qué has hecho por tu espítitu?, ¿cómo honras a esa fuerza que da sentido a todos nuestros esfuerzos?, ¿qué has hecho por la sencilla razón de estar convencido que es lo correcto?

Te deseo que disfrutes una muy feliz y espiritual Navidad.

Defenderé mi meme y a su anónimo autor como sea, porque sí soy

 

Estar ajeno a las redes sociales es técnicamente imposible. Claro, no hay nada más sencillo que cerrar la cuenta y a otra cosa, pero no es viable cuando el mundo ha cambiado su modo de productividad y de comunicación. Ahora, de igual manera, el que técnicamente se tenga que participar ¿me obliga a entregarme en vida y alma a lo que se publica sin siquiera preguntarme por qué se compartió?

Si algo he notado desde hace tiempo es que los mencionados memes se centran en situaciones de humor para hablar de fracaso, soledad, aislamiento (toma de decisiones en nombre de la paz mental), y que desde luego son muy populares como humor.

Cuando uno pregunta el motivo de publicación, incluso acompañado de la frase "sí soy" la respuesta es simple, "solo es un meme", "solo es broma", Presionar un poco más en el significado es ser tachado de amargado, de tremendista, de viejo, pues. Ahora, el tema es ¿si publico 20 memes donde se expone que en la vida soy un fracaso en lo que haga, será simple humor o ya un patrón intrascendende?

Más, ¿quien hace un meme?, básicamente, un prosumidor, es decir, una persona que es parte de la red y genera contenido con la expectativa de que sea popular, viral, y con ello gane dinero. Bien, si es una persona que hace esto para ganar su vida es en entendible, la nueva forma de producir en la actualidad. ¿y podemos estar seguros que solo se busca ganar dinero?, ¿no podrá rentar su talento para que alguien o un grupo vaya insertando una creencia más formal desde el agradable y aséptico humor?

Desde luego, uno al explicar la idea queda como "conspiranoico", como amargado. Bueno, acepto los calificativos, solo ocurre que me carcome la duda de por qué entonces si son tan superficiales y carentes de efectos, hay quien defiende sus memes publicados con su vida, con su honor, estando seguro que la imagen y el texto revela contenido de valor que explica el mundo actual.

Si algo he notado es que cuando se hace un comentario en que se reflexiona sobre el contenido, su intención, su enfoque, su orientación, leo reacciones de "bueno, hablo por mí, lo que otros piensen o hagan es su problema", "es que ese contenido me identifica y con eso basta", y bueno, cada quien puede identificarse con lo que guste, pero hay algo que no me cuadra en toda esa argumentación.

Reitero, no me convence que se defienda un contenido que no sabemos quién ni con qué intenciones se diseñó, que lo comparta de una manera tan simple como "lo publiqué porque me gustó", No encuentro sentido a que se defienda con ese agrado contenido que puede estar enfocado a insertar ideas muy particulares de un grupo de interés, y peor aún, eso siga sepultando la capacidad reflexiva de las personas, solo obedeciendo al meme que más se parece a lo que "somos" sin mayor razonamiento.

Nada tan agradable como llegar a un conocimiento por busqueda de un punto de vista propio, a diferencia del mensaje que puedo elegir porque llega a la comodidad de mi teléfono móvil por alguien con sus razones en total discreción. Sin duda el problema de contenidos se ha agudizado, y parece que la era de la información no la estamos sorteando de la mejor manera.

La poderosa imagen

En su artículo del 24 de octubre de 2023, Mónica Bauer, en la revista Mundo Ejecutivo (Presencia ejecutiva) destaca que hay 4 cualidades que deben manifestarse para tener una imagen ejecutiva.

¿Puedes ser un ejecutivo (a)?

Más allá de las cualidades, que las citaré, me parece que es justo dimensionar la palabra ejecutivo. Expresión que se relaciona a sujetos en grandes corporativos, mujeres que lideran negocios globales y visiones similares; sin embargo, ser ejecutivo como tal implica a una persona son un cargo en la iniciativa privada, y que desde luego ajusta a lo que se comentaba al inicio.

Te propongo ampliar la visión, justo acorde a los tiempos, entendamos a la imagen ejecutiva como el aumento de la consciencia de tu influencia que puedes tener en tu entorno, en la forma en que puedes ser visto, en la toma de decisiones, en la calidad de información que empleas, la estructura de tus argumentos, la forma en que te mueves y gesticulas. En suma, una persona de influencia.

Ahora, bien, en las cualidades que cita Bauer podrás apreciar que ajusta a la perfección con este aumento de consciencia a la que hago referencia: 

1.Ser una persona centrada, el calma y compuesta 

2. Tener una convicción natural

3. Usar las palabras adecuadas

4. Atención a la comunicación no verbal

Por ejemplo, cuando eres una persona que posee información de calidad, a partir de referencias validas, actuales y sabes usar esa información para solucionar problemas, es consecuencia estar tranquilo, calmado y saber reaccionar (componerse) de las situaciones contextuales.

Nadie puede desarrollarse estando ajeno, fuera de sus convicciones, eso es una labor interna que cada quien debe resolver, el propósito es la convicción, si la convicción está razonada en datos, hechos y prácticas comprobables, la convicción ni siquiera se tiene que mencionar, destaca por sí misma.

De nuevo, si tienes información de calidad y la sabes usar, desde luego que estás cerca a comunicarte en consecuencia. ¿Hábitos para usar las palabras adecuadas?, tener respeto al tiempo de lectura, novelas, cuentes, ensayos, reportes, análisis, noticias y todo lo que puede alimentarte de recursos para expresarte con hechos y no solo desde creencias.

Conjuga los tres aspectos previos y solo alinea estos saberes, estos hábitos conscientes y entonces tu comportamiento no verbal debe ser de seguridad, simplemente la seguridad de conducta es una muestra de liderazgo, de dominio. El líder, el verdadero líder, no puede tener miedo de creencias y supuestos, solo puede preocuparse de hechos, de indicios que ve en el mapa, pero sabe que tiene recursos pasa salir adelante.

Medita, ¿qué acciones puedes hacer hábito para que logres una imagen ejecutiva en donde sea?, esa es la verdadera clave.

¿Cómo debemos ver y vivir el liderazgo actualmente?

No es lo habitual que inicie un texto de manera incendiaria, normalmente incendio con la tesis por la mitad o al final del texto, pero esta vez voy a cambiar el orden: El liderazgo está sobrevalorado en la actualidad.

Primer enfoque. Ahora que tengo tu atención procedo a explicar las cosas. Por ejemplo, hay un simpático meme que dice que en la escuela, la universidad, se debería enseñar mindfulness, pago de impuestos, toma de decisiones y negociación, entre otros para así formar gente extraordinaria. Como docente universitario con más de 25 años de experiencia te puedo decir que si hay algo que un universitario no te perdona es que te salgas del temario, se siente como timado, así que abordar esos temas que no necesariamente son parte de planes de estudios concretos no garantiza que haya una buena percepción.

¿Sería bueno que hubiera cursos o prácticas para aprender a respirar para tomas decisiones?, sí. ¿Que se viera lo que es la inteligencia situacional para la toma de decisiones?, sin duda. ¿Tomar actividades donde se desarrollara competencias en gestión de problemas para alentar la salud mental?, por supuesto. Lo malo, desde mi experiencia, es que el alumno no se entusiasma con esos temas, los ve como oportunidad de jugar y terminan por irse a quejar amargamente a la coordinación.

Tener temas muy relevantes y de utilidad no necesariamente es garantía de atención y aprecio para el grupo, menos el tener opciones de resultados extraordinarios.

Segundo enfoque. Todos los días que entro a Linkenid veo memes e infografías donde la gente explica  qué y cómo debe ser un líder que motiva, que no impone; que explica, que saca talentos, que no requiere de poder, que el poder es suave… Pero yo pregunto, más allá de tanta literatura digital, ¿Cuánta gente sigue y respeta a quien ejerce liderazgo? Más, ¿Hasta dónde la gente es capaz de asumir control, liderazgo de su propia vida para hacer realidad lo que tanto se lee en infografías?

Me explico con más detalle. La era digital nos ha enseñado que los grandes, poderosos, y carismáticos líderes ya no existen. Los medios nos han demostrado que los grandes líderes son bastante ordinarios. Si tienes alguna duda, recuerda solo las últimas experiencias del Dalai Lama y su interacción poco edificante con un niño. Más, hasta dónde has visto gente que imite la tenacidad de Steve Jobs, ¿abunda gente que imite visiblemente la ética laboral de Cristiano Ronaldo?, ¿Cuánta gente toma a Checo Pérez como un tipo ejemplar dando resultados donde ningún mexicano había llegado antes?

Cada uno de estos personajes, y más, podrían encajar en el perfil de líderes, de personas ubicables y que podrían tener influencia si uno tuviera comportamientos y actitudes tomando su ejemplo, como lo plantea de PNL. ¿Esto se da de manera habitual?

Tercera evidencia. Desde hace años, recurrentemente, mis alumnos, en clases de liderazgo, en un ejercicio, afirman que su ejemplo de líder es su papá o su mamá. Y es tierno y emotivo que así visualicen a su familiar, pero cuando forzamos al ejercicio, a ver a alguien fuera de su entorno, a alguien sin lazo filial y que por lo tanto requiere mayor atención y reconocimiento… Casi nadie propone a nadie, existe apatía o desconfianza por ver a alguien más afuera de su seguro entorno familiar.

Mi tesis, el liderazgo, como concepto, está sobrevalorado, se habla mucho de él, pero no hay un interés sólido por reconocerlo, y menos a trabajar bajo las órdenes de un líder (esto, recibir órdenes, ya es algo que seguro a más de uno ya no le gusta como expresión).

¿Qué podemos hacer?, no vamos a dejar de lado la necesidad del liderazgo, necesitamos de líderes; lo que sí podemos hacer es cambiar el enfoque y compromiso. Se necesita de otro formato y enfoque para que sea funcional: debe ser personificado. Y así, puede ser extraordinario.

Piénsalo por un momento. Si estamos en una era en que desconfiamos de todos, todos son demasiados humanos, si nadie es suficientemente experto (en la posmodernidad que vivimos se confía más en una creencia que en la evidencia), bueno, entonces debemos ver y buscar el liderazgo como un tema personal.

¿Esto qué quiere decir? Concretamente: el liderazgo, para que sea extraordinario, tiene que surgir de un compromiso consciente y responsable donde lo que hagamos a nivel personal para que nos beneficie igual que a nuestro entorno.

Si el entorno y las redes sociales nos han enseñado que la gente es muy humana, muy normal, muy cotidiana, entonces debemos confiar y medirnos a nosotros mismos. En lugar de estar esperando que alguien nos diga lo que debemos hacer, lo que se tiene que hacer, debemos asumir el compromiso desde nosotros mismos. ¿Esto quiere decir que hagamos en el trabajo lo que queramos?, no, para nada. La labor en  la empresa tiene procesos, y debemos ser los primeros en tener la inteligencia y fortaleza del líder de saber que el proceso es lo que garantiza el logro de un resultados. Vayamos a un ejemplo.

¿Un agente vendedor para una empresa puede ser un líder extraordinario al hacer el recorrido diario como lo marca la empresa?, por supuesto, ¿pero dónde está el liderazgo extraordinario? Cuando tiene la fortaleza para llegar puntual a la empresa y tomar registro de su ruta. Tiene el control de tomar todas las formas, registros y documentos de los clientes que tiene listados que va a visitar. Esa lista de clientes está ordenada de la manera en que avance de manera lógica en trayectos para cerrar en el punto más cercano a la empresa. Supervisa y verifica que el producto que lleva en la cajuela de su auto está completo, incluso ordenado como lo va a requerir.

Tiene la precaución de llevan en la guantera un desodorante y en el asiento trasero una camisa y corbata por si en el día tiene la necesidad de cambiar de atuendo. Tiene la disciplina para salir en el tiempo en que está estimado que debe iniciar. En cada una de sus visitas sabe a quién va a ver, qué temas va a tratar y lo que debe obtener de cada una de esas citas, además de que tiene la consciencia de tener un trato amable, atento y propositivo con sus clientes.

Y así podría seguir, cuando la persona tiene este nivel de consciencia, sabe lo que busca y lo ejecuta con la seguridad de que es lo correcto, sin importar lo que pase en su entorno, él es un líder, un líder sí mismo, un líder que agrega valor a su desempeño, a sus clientes y a la empresa, todo, reiterando, lo hace porque está convencido de que es lo correcto y conveniente. Esto es liderazgo extraordinario, en esta oportunidad lo hemos descrito, lo que podemos ver adelante es el terreno de los cómo, y te aseguro, esto puede ser más sencillo de lo que puedas pensar. El líder extraordinario es íntegro, no necesita que alguien lo supervise, hace las cosas correctas porque así lo cree.

El poder de la evaluación

Uno de los grandes dilemas y retos es el de la evaluación, porque, me parece, de manera natural, a nadie nos gusta ser examinados, hay una creencia muy arraigada de que la evaluación es un cuestionamiento y que sus resultados son de caracter catastrófico, incluso desde un enfoque personal.

Otra realidad muy palpable es que se asume que si se evalúa y se corrige hay que hacerlo solo donde se señaló, solo donde se dijo, no hay interpretación adicional, es decir, solo donde se marcó, y el restp se asume que ya está bien. No necesariamente hay la visión de integrar lo evaluado al producto completo.

El problema se agrava cuando el el mismo sistema, el sistema educativo, el que no tiene tradición y no tiene aprecio por la evaluación, donde se privilegia el llenado de formatos como se tiene que hacer que en dejar que el docentre trabaje de manera libre y creativa, el modelo de competencias lo exige, una competencia no se desarrolla con una práctica, no se hace con tres sesiones planificacas, se requiere de un proceso más extenso que no siempre cuenta con la paciencia para lograr resultados.

Por eso este nivel de trabajo busca establecer un criterio a partir de un lista de cotejo que permite eficientar el proceso de evaluación, poner reglas claras, y con ello tener mayor asertividad en el criterio de calificación y retroalimentación que de ella deriva. 

Compartimos con gusto las evidencias que que el equipo dos ha trabajado en la presenta semana.

Trabajo: Trabajo documental

Presentación: Watch my Powtoon: A5_E2

La urgencia del nuevo enfoque educativo

Se dice y se explica por todos los medios posibles que la educación debe cambiar, que el paradigma del mundo moderno es el cambio y la innovación, que ya los jóvenes aprenden de otra manera, que se tiene que hacer a la tecnología un aliado infaltable en toda planificación, y que hay que hacerlo a la ya porque el futuro nos alcanzó. Y sí, todo lo que se dice es cierto. ¿La realidad?, mi sobrino en la secundaria tiene  meses tratando de memorizar la tabla periódica en su clase de química. Basta decir que justo Dmitri Mendeléyev diseño la tabla en cuestión para evitar la memorización. Necesitamos que el alumno aprenda a solucionar problemas, no a odiar contenidos sin sentido en su vida.

Es por ello que más que discutir, explicar y mencionar lo que se debe hacer se tiene que dar ejemplo. En esta entrada se comparte un proyecto que ya ha sido aplicado por estudiantes de comunicación, que se ha realizaco con instrumentos de investigación, que se ha llegado a conclusiones sustentadas en datos primarios e incluso presentado en foros de investigación institucional.

Se comparten las evidencias y estamos abiertos a comentarios y sugerencias para una mejor integarción.

Proyecto en texto

Presentación de proyecto

Las opciones de las TIC´s

Trabajar con las TIC´s puede ser amplio, profundo, o incluso engañoso. Saber usar la paquetería, emplear alguna plataforma o acercar a los alumnos a una aplicación, por ejemplo Kahoot, es bueno, pero es el maestro el que está gestionando el recurso, claro que el estudiante se ve beneficiado, ¿pero no será acaso más importante que el alumno aprenda a manejar estos recursos, que sepa explicar el contenido por medio de las plataformas que usa el maestro?

No podemos olvidar que el beneficiado de desarrollar competencias debe ser el alumno, no tanto el maestro, él por compromiso profesional tiene ese sentido de urgencia, es en el alumno a quien se debe alentar la creatividad,a partir de una situación (problema) para que tome decisiones con el manejo de información, ¿qué opciones existen?, en el material que adjuntamos en esta entrada damos un panorama de la situación.

Infografía de equipo

La diversidad y adaptación de las TIC´s

 

Uno de los errores que debemos evitar siempre es implementar las TIC´s, por ser TIC´s, es decir, emplearlas por noverad, por moda o por ser el canal que emplean los alumnos. Si bien son canales atractivos y funcionales, lo primero que debemos considerar es que se debe contyar con un propósito y con un mecanismo de aplicación. Es decir, ¿qué quiero poner en práctica?, ¿qué debo mostrar a mis alumnos?, ¿qué deben saber aplicar cuadno acaba la sesión?, y es por ello ques se tienen diversas metodologías que nos ayudan a poder cumplir con esta misión de manera completa.

En la información que se agrega en esta oportunidad, se destacan los aportes teóricos que podemos emplear para aplicar las TIC´s con asertividad, con personalidad, incluso, pues de lo que se trata al final es ayudar a la formación de los alumnos para su futuro, por ejemplo, el marcado laboral cuando se trabaja en facultad.

b) Investigación en la red

Recupera información sobre las Tecnologías de Información y Comunicación en el campo educativo en México en informes y encuestas nacionales, con la finalidad de documentar:

Alcances:

El proceso evolutivo de las TIC a las TAC (Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento) está asociado a la gestión del conocimiento en las diversas modalidades educativas, lo cual ha transformado la manera de relacionarse y de acceder a la información con fines pedagógicos.

Al impulsar el uso de estas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje se han transformado los modelos educativos con el empleo de contenidos didácticos digitales flexibles que ofrecen múltiples ventajas al incentivar un aprendizaje más significativo; de esta manera, con el impacto de las TIC en la educación se han creado un acercamiento todavía más marcado hacia la sociedad del conocimiento.

En la personalización del aprendizaje, las TAC son un elemento esencial debido a que ellas no solo se pueden diversificar las metodologías activas, inclusivas e interactivas, permiten a los estudiantes elegir las herramientas que consideren más relevantes para su propio proceso, como blogs, e-books, i-pens, redes sociales, soporte logístico (Google Drive, Dropbox), soporte de video (YouTube), pizarras virtuales, proyectores, computadoras, juegos digitales aplicados al aprendizaje, m-learning, classroom presenter, web-conferencing, material didáctico para la red, videograbaciones, wikispace, gamificación, web 2.0 y la personalización del currículum fuertemente apoyada por la tecnología y simuladores.

Limitaciones:

El país tiene diversidad en territorio, población, economía y educación. La tecnología ha permitido grandes avances educativos en los diferentes niveles las computadoras y una amplia plataforma informativa llamada Internet, que contribuye en gran medida a propiciar condiciones de desarrollo educativo.

Pero es bien cierto que cada una de las escuelas cuenta con diferentes infraestructura y material educativo como tecnológico teniendo grandes limitaciones las escuelas semirurales, rurales e indígenas, dándonos cuenta en los tiempos de pandemia con las clases a distancia, en donde se recurre al uso de los celulares para mensajes y llamadas telefónicas, en otros casos algunos maestros tenían que realizar visitas domiciliarias de los niños o jóvenes.

Las transformaciones en los procesos de aprendizaje en educación a partir del uso de las TIC demandan modelos educativos que se adapten a un contexto formativo que debe cambiar y evolucionar para adaptarse y dar respuesta a las transformaciones sociales y educativas que se generan, precisamente, por el desarrollo y mejora de la propia tecnología.

Cada uno de los maestros de acuerdo con sus posibilidades daba paso a estrategias de llevar un aprendizaje a sus alumnos, pero con el paso del tiempo los padres de familia ya carecían de economía para el pago del saldo a sus celulares, en otros ejemplos existían condiciones de solo contar con una computadora para tres o cuatro hermanos, el pago del internet ya era considerado como prioritario en cada familia.

También los maestros se enfrentaban a una nueva manera de enseñar con el uso de la tecnología de las plataformas, desde los navegadores, etc. Fue una transformación del docente con clases presenciales a un docente virtual, debido a que se observó que la preparación profesional estaba rezagada.

Riesgos:

Seguir con la misma preparación docente, dejando a un lado el crecimiento profesional de una sociedad del conocimiento, sin innovación ni creatividad pedagógica.

Se ha mencionado mucho sobre el rezago educativo y abandono escolar que tuvieron los alumnos en el tiempo de pandemia, el riesgo que tomó el Gobierno fue tener una visión general educativa para dar solución en ese momento a la situación que se estaba enfrentando.

Otro riesgo que se observa en los niños como jóvenes que cuando tienen el acceso  tecnológico le dan prioridad al uso de sus redes sociales como un entretenimiento  para obtener  más seguidores.

También es importante señalar que la incorporación de las TIC en la educación y el acceso de la información de forma más expedita no convierte pertenecer  a un grupo de personas en una sociedad bien informada,  también se requiere fomentar una actitud crítica, siendo notorio  en la realización de investigaciones, proyectos, informes, etc., creando trabajos prácticos como el de buscar la información en los buscadores, seleccionar, copiar y pegar la información, sin que exista una reflexión o análisis de ese tema en específico.

 

c) Conclusión

Sobre la utilidad de los buscadores académicos que utilizaste para tu investigación.

La educación hoy en día  se ha transformado, los métodos de enseñanza se han visto en la necesidad de cambio y transformaciones vanguardistas debido a la necesidad tecnológica que vivimos actualmente.

Como docentes, hemos tenido la necesidad de aprender del manejo de las TIC´s para poder implementarlas en nuestro salón de clases presencial y/o en línea. Esto ha llevado a  que los alumnos se involucren un poco más en su proceso de aprendizaje y ha sido una herramienta que motiva y da dinamismos a  nuestro quehacer docente.

Las aportaciones realizadas en el cuadro comparativo, nos permite identificar claramente los alcances y limitaciones de las tecnologías de la información y las comunicaciones; así como los diferentes puntos de vista de los autores expertos. Queda claro que las TIC´s son una herramienta esencial para desarrollar en nuestros alumnos la capacidad de identificar, producir, transformar y difundir información.

Por otra parte, cabe resaltar también que en nuestro país aún existe un nivel alto en desigualdades y con ello va de la mano la pobreza; muchas de nuestras escuelas públicas aún no cuentan con los recursos necesarios para integrar las TIC´s en el aula. Sin embargo, está en nosotros los docentes tratar de implementarlas lo poco o mucho que se pueda y que esté en nuestras posibilidades.

Con referencia a los buscadores académicos utilizados en la investigación inciso b (Google académico y SciELO – Scientific Electronic Library Online), son buscadores prácticos, de confianza y de carácter científico. Ambos buscadores cuentan con una base de datos muy amplia de artículos relacionados a la ciencia y tecnologías, así como del  ámbito educativo.

d) Referencias

Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez, A. (Coord.), Tendencias emergentes en Educación con TIC [versión PDF]. Recuperado de https://ciberespiral.org/tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.pdf

Álvarez, O. D. J. J. (2021). Las Tecnologías Emergentes en la Sociedad del Aprendizaje. Revista Científica Hallazgos 21, 6(1), 101-110. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8276846

Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.). Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF]. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf

García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la sociedad del conocimiento, información y comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y Tecnológica, 13(59). Recuperado de http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/viewFile/1489/1393

Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas y posibles limitaciones. Revista educación y tecnología, (1), 111-122.

Morales,Y. R. (2012). e-Evaluación orientada al e-Aprendizaje estratégico en Educación Superior. Revista Española de Orientación y Psicopedagogia, 23(1), 94.Recuperado de https://www.proquest.com/openview/109229e609609d144754c465863fadba/1?pq-origsite=gscholar&cbl=1596348

Pérez Zúñiga R., Mercado Lozano P. (2018). La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo versión Recuperado de https://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v8n16/2007-7467-ride-8-16-00847.pdf

Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19). p.164-171 Recuperado de file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf

Universia México. (2 de octubre de 2017). Los ocho mejores buscadores académicos [sitio web]. Recuperado de http://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2016/07/06/1141511/8-mejores-buscadores-academicos.html

Aprovechar a las TIC´s es una necesidad

Cuestionarse la manera en que la tecnología ha irrumpido en nuestra vida no es novedad, lo que me llama la atención es la renuencia que existe en el uso de la tecnología de manera más audaz en la docencia.

Vamos a ir a la percepcióm directa, en México se tienen en promedio 126 millones de líneas telefónicas, cantidad a la par de ciudadanos (Expansión), y claro que la inmensa mayoría tiene acceso a internet. ¿Pero qué pasa con el tema escolar?

Es muy cotidiano a la fecha que los docentes tengamos problemas para captar a atención de los alumnos, pero insistimos en dejar dar la clase, en explicar y buscar que los alumnos retengan información. La tecnología se emplea de manera consistente en presentaciones de power point, y si bien va a últmimas fechas usando Teams por Googe meet (más por temas de salubridad que por gusto).

¿Por qué no usar Instagram?, ¿Por qué no usar Flipgrid?, ¿Por que dejar de lado Twitter?, estas herramientas se están desaprovechando a pesar de que la gente está en ellas, así lo confirma la encuesta de la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) DE 2016: Redes sociales:" tecnologías informativas más usadas 79% (Facebook, WhatsUp, Youtube,Twitter); envío y recepción de mensajes 70%; búsqueda de información 64%; entretenimiento 50%; cursos en línea 25%"

Es por ello que este sitio, en su finalidad formativa, del nivel que sea, universitario o de capacitación, se orienta en el aprovechamiento de los recursos tecnológicos, y esto es tan urgente como el hecho de que ya la nueva revolición se empieza a actualizar y redimenensionar con la llegada de las inteligencias artificiales.

Estamos a tiempo para generar las condiciones de competitividad que requiere la formación. 

La calidad de las acciones

Mucho es lo que en la actualidad se discute sobre la manera en que las empresas se deben manifestar, comprometerse en el servicio que dan a sus clientes. Una empresa pequeña muchas veces considera que los indicadores de calidad son exclusivas para las grandes empresas, con sus procesos, sus equipos multisciplinarios, incluso con la ayuda externa, sin embargo los negocios pequeños tienen una gran área de oportunida de la que no siempre estás conscientes: están muy cerca de los clientes directos.

En la industria la calidad en el servicio se instrumenta y se mide por medio de los llamados KPI´s. Este término, Key Performance Indicators, no es más que la medición en evidencia de lo que el cliente percibe y agradece a la empresa, o lo que le ciestiona, lo que le recrimina.

Las empresas, sean del tamaño que sean, pueden tener esta información que revela la manera en que los clientes, y los públicos de interés, ven los esfuerzos de las empresa que les da servicios y productos.

A continuación te comparto un comentario que te puede dar una idea de cómo lo puedes aplicar en tu entonro profesional, ya sea que estés en empresa, incluso como docente, pues la satisfacción sobre los indicadores sirve para medir y corregir o medir reforzar.

Los servicios medidos por KPI´s