La paz mental (II)

Vamos a hablar, ahora, de lo que hacemos por lograr la paz mental. Por favor, dime 5 acciones que la semana pasada hayas ejectutado con plena conciencia para lograr la paz mental. Solo 5, con eso basta, ¿tienes clara esa lista?, es probable que no, y eso no es tu culpa, es por la forma en que se ha visto la manera en que se logra la paz mental. 

Un ejemplo, es un meme donde se va una cabaña donde se ve un lago, bosque, y al menos un aparente distancionamiento con el frenético estilo de vida de la ciudad. El texto que acompaña es "estarías aquí una semana para lograr la paz mental?, bueno, el lugar se ve agradable, ¿pero garantiza que se llegue a la paz mental por estar ahí una semana?, ¿así de sencillo es?, porque en una cabaña hay que salir a buscar comida, si no cazas o pescas, o recolectas no comes, eso supone estrés. Si no sabes hacer fuego sin cerillos, va a haber estrés. Una semana en un lugar sin conexión a internet suena deseable, ¿en verdad?, seamos serios, estar minutos desconectados ya supone estrés para un ciudadano habitual, en fin, y así podemos sumar más detalles, ¿una semana ahí nos garantiza paz mental?

La paz mental no es la evitación o supresión de presiones. El sistema de vida, de hecho, cuando mejor funciona es cuando hay presión, limitantes o escases. La paz mental es alg más elaborado que no tener situaciones que enfrentar.

La paz mental, te comparto este enfoque, es tener opciones para no depender de solo un enfoque de vida. te marco algunas pistas: ¿qué lees?, ¿lo que lees es en redes sociales o en otras fuentes más físicas directas y más confiables?, ¿tienes una actividad, hobbie, que en verdad te distraiga, te abstraiga, y sea tomado como algo agradable pero con compromiso?, ¿has obtenido un conocimiento nuevo?, ¿has desarrollado un material, un contenido?, ¿has aplicado recientemente una solución que te ha dejado satisfecho?, en suma, ¿has hecho algo por alguien que te llene de seguridad y tranquilidad por haber ayudado a alguien?

La paz mental son las acciones que hacemos por nuestra salud física, por la información que consumismo, por la forma en que opinamos, por lo que platicamos después de ver una película, la forma en que te ejercitas, la manera en que te alimentas, los hábitos con que tratas a las demás personas, lo que reflexionas sobre tus acciones.

Más concreto, la paz mental no es lo que obtienes, es lo que haces, y esto se reduce a algo muy sencillo, cuando enfrentas una situación, la que sea, y tú sabes lo que tienes que hacer, en su defecto, sabes con qué herramientas, recursos o medios vas a solucionarlo, más allá del tiempo que tome, pero tener la confianza de que llegarás a la solución, eso, justamente eso es lo que da la paz mental.

Recuerda, la paz mental es la seguridad de saber cómo solucionar los problemas, esa conexión entre problemas y tus capacidades aplicadas es lo que te dará la deseada paz mental, no es la evitación mágica de dificultades,

La paz mental (I)

Hace unos 50 años el mundo empezó a conocer de manera cercana un concepto como retroalimentación. Si bien hay antecedentes en modelos comunicactivos (30 años previos), esta "retro" para modelos informacionales, esto quiere decir que se tomaba como una respuesta de computadoras. Ejemplo, una lámpara que al recibir la información de movimiento se activa "por sí sola". Esta era la forma de entender a la retroalimentación, que sin duda que es algo muy corto para lo que significa este fenómeno en el comportamiento humana.

Ahora la retroalimentación es una palabra muy común de amplio uso en procesos académicos y empresariales, incluso hay técnicas muy concretas para aplicarla de manera correcta. En la actualidad, el mundo está entrando a una novedad, no es hoy, pero sí es un tema reciente que ya es parte de la actividad productiva: la paz mental.

En el cambio del mercado laboral hay ya señales. El nuevo mercado que empieza a copar los puestos ya tiene una idea muy diferente de desarrollo. Se quieren ocupar los puestos para aprender de ellos, por ejemplo, pero se ha sumado que ya no existe una clara intención de avanzar, de ocupar puestos de mayor promoción, ingresos o responsabilidad, es decir, se quiere tener un puesto y ocuparlo, solo eso; en parte se entiende dado que la nueva generación de colaboradores no tiene ni remotamente la idea de ocupar el puesto 10 años, quizás 5 años sea opción, pero la raíz que empieza a aflorar para no desear puestos de mayor exigencia, me parece, es simplemente por paz mental. Se entiende que mayores responsabilidades es traducción de problemas, compromisos, dependencia, y eso es perder la paz mental.

"En lugar de orientar sus vidas en torno a sus carreras, los trabajadores quieren salir a las cinco de las tarde y dejar atrás la rutina corporativa. Solo el 38% de los colaboradores individuales (CI, empleados sin autoridad responsables de realizar tareas o funciones específica dentro de una empresa) están interesados en convertirse en gerentes de su organización actual. El 62% restante prefiere permanecer como CI" (Consulta).

Si bien es cierto que un sin fin de actividades están próximas a ser reemplazadas por máquinas y robots, la pregunta que me salta es ¿qué está pasando con la ambición y deseos de ascenso y éxito profesional?, bueno, es complicado tener una respuesta definitiva, sin embargo como hipótesis de trabajo me atrevo a proponer que es por la exaltación que ha cobrado el concepto paz mental.

¿En qué me baso?, parte en lo que se puede leer en redes sociales, en parte por lo que veo en aulas universitarias, la idea que se tiene de paz mental es la evitación de toda presión o situación que resta tranquilidad. Y sí, suena lógico, desde esta visión, si yo tengo un problema, eso me quita paz mental, si yo dejo de tener ese problema, incluso de manera "mágica", recupero mi paz mental en automático.

Por mi experiencia en aulas, los alumnos normalmente aducen que la paz mental es no tener problemas, así, en cierto matices, no tener tareas, no tener exámenes, no tener proyectos, y con más detalles, que no les llamen al teléfono, al no tener pareja, al no tener que pensar en qué van a trabajar; la paz mental se toma como ausencia de toda presión o angustia. No es simple hedonismo, no se trata de buscar placer y renunciar al dolor, es más, es solo no tener ninguna preocupación, en una búsqueda estrictamente personal. es tanto como estar en el espacio, flotando, sin ruido, sin luz, sin calor, sin frío... Solo en paz mental. ¿Será un tema así de simple? Creo que ocurre lo mismo que con la retroalimentación en su momento: se tiene que enfocar de manera más clara y precisa. De ello vamos a platicar en una segunda entrega.

Los verdaderos influencers (III)

Ya hemos comentado los dilemas de la palabra influencer y lo complejo, a veces divertido, de usar una palabra que parece exagerada dado el nivel de influencia real. Posteriormente, se expuso cómo un sujeto sin mayor intención logra influir en la vida de cualquier persona que asume un compromiso formativo, que es lo que puede resultar un hijo o hija. Ahora es tiempo de poner la perspectiva en el sentido comercial, que es lo que seguramente más te interesa.

Ocurre que un emprendimiento puede aspirar a ser un influencer precisamente sin estar interesado en serlo. Me explico, en un curso alguien nos compartió una críptica frase: "mientras más te enfocas en la meta más te alejas de la meta". Este aforismo en realidad es mucho más sencillo de lo que parece. La meta por más compleja o sencilla que sea, en tanto nos concentre más tiempo, recursos y medios se vuelve más penosa de cumplir y eso nos aleja de la idea o meta original. Imagina lo desgastante que puede ser planificar la cena de Navidad desde el 3 de julio. No pensemos en un evento público, solo una habitual cena familiar. Sin duda suena exagerado, pero si efectivamente desde esa fecha se trabaja y se esmera la dichosa cena será costosa, pesada y complicada de gestionar.

Lo mismo pasa con una persona que se obsesiona en influir en los demás, y eso puede pasar por necesitar urgentemente dinero. Si centrara su mente en contenido de valor su labor sería más fecunda, porque entonces estaría centrado en el contenido, no en ocurrencias inmediatas que son altamente desgastantes y que limitan el campo de creatividad, es decir, se vuelve repetitivo hasta llegar al aburrimiento, por tanto, mientras más se trabaja en la meta más se aleja de la meta. Recuerda, la meta no es el dinero, la meta es influir en los demás.

Una empresa, un emprendedor puede ser un notable punto de influencia cuando sus procesos son efectivos, cuando el sabor de su comida, la velocidad de sus entregas o la precisión de sus servicios son notados y celebrados por su público al grado de volver, al grado de recomendarlos, al grado de volverte una fuente confiable de soluciones. Esa es la influencia que te va a dar ingresos firmes, estables y constantes.

Claro, aunque no falte quien lo critique, para que esos modos de operar influyan en los demás se tiene que ejecutar con valores firmes, con convicciones que te hacen ser íntegro, considera la integridad como la cualidad de hacer las cosas sin necesidad de ser supervisado por alguien, uno mismo toma el compromiso por ser fiel a esas convicicones. Esas son las acciones de un verdadero y sólido influencer, porque alguien lo notará en su autenticidad y será posible el que lo reconozca y lo adepte.

Ser infuencer por obtener dinero es el camino rápido del desgaste, porque una ocurrencia lleva a otra ocurrencia, y cuando se tiene un tren de vida (gastos) intenso, nadie quiere perder beneficios. En cambio, cuando la influencia se busca por la convicción íntegra, situacional, de los valores y convicciones, es la persona, y no la situación, la que determinará su trascendencia.

Gracias a esta inercia tecnológica se ha acelarado (y tergiversado) el principio de la trascendencia, una cosa es la fama y otra el prestigio. La fama puede ser inmediata, producto de una casualidad, de un momento de fortuna; en tanto, el prestigio es trabajo, dedicación, control y rigor. ¿Quieres apostar tu grado de influencia a la fama o al prestigio?, la elección, y ganancia, es tuya.

 

Los verdaderos influencers (II)

En la anterior entrada reflexioné sobre el real poder o capacidad que tiene una persona para influir en los demás, en sus seguidores. Desde luego que en la perspectiva positiva un influencer es un líder que por medio de sus talentos logra sacar lo mejor de sus seguidores, y claro, desde una imagen mítica un ejemplo a toda prueba. Claro, si lo vemos al detalle, es imposible de satisfacer esta idealización visto el modelo comunicativo de la actualidad.

Tomemos en caso de Muhammed Alí, si fuera un adulto funcional de 2024 es posible que apareciera una mujer que lo acusara de no haber si muy amable con ella en la secundaria; señalado de no haber saludado un niño que le extendió la mano luego de haberse subido a un ring y golpearse con otro boxeador por una hora de combate; o por no haber dado un autógrafo a un fanático en una cena privada en un restaurante, y así podríamos seguir hasta darnos cuenta que Alí no es tan "gran" líder como muchos lo suponen. Insisto, así se genera la comunicación, la admiración y el rechazo en la actulidad, ¿entonces quién es un influencer?

Me parece que el problema del concepto influencer no es por las acciones, ni por el volumen, sino por el compromiso que te impone la persona. Si veo a un influencer en redes sociales como el caso previamente citado de Sebastian Bautista, su capacidad de mover la intención de su público para ver sus videos era notable, ¿pero qué nivel de compromiso lograba con su audiencia?, tan escaso que te aseguro que a la fecha casi nadie, o nadie, de sus seguidores lo recuerdan de manera significativa.

¿Entonces cómo resolver este problema?, recuerda, el parámetro es el compromiso que impone la cercanía. De manera sencilla, un niño, un hijo puede ser el influencer más poderoso que tiene el modelo de vida. Un hijo te puede mover a cambiar actitudes y hábitos, cambiar tus comportamientos y generar un cambio inmediato en la vida, ¿Por qué?, porque un hijo (a) impone, en una relación sana, una cercanía inherente que te somete al compromiso formtivo. Inisisto, todo esto desde la perspectiva sana de la relación.

En realidad es muy sencillo de deducir, cuando no tenemos más problemas que ciudar de nosotros mismos podemos tomar riesgos, excesos o imprudencias apegados al momento y situación, seamos severos, lo que hagamos es cosa nuestra y tan es así que si algo detestamos, sobre todo en juventud es recibir opiniones, ya no digamos consejos, independientemente de que nos resulten ajenos, es que nada de eso nos va a pasar, un ejemplo de pensamiento mágico asociado a la invencibilidad.

Pero al llegar un hijo (a), y con una relación sana, vas a cambiar tus prácticas, pondrás distancia con ciertas amistades, tus gastos van a cambiar, tus compromisos se verán de otra manera, verás lo que no veías, comeras lo que no te interesaba y reirás con lo que antes te parecia absurdo. Aquí es detalle relevante es, ¿lo vas a tomar como un castigo o como una forma de crecimiento?

Es es lo que debes meditar en las personas a las que sigas, ¿ese influencer te está haciendo crecer o solo te está distrayendo? Y claro que no se trata de ser serio y sin humor en la vida, pero a la par, también se trata entender que no todo es juego, que no todo es pasajero. Un niño, una niña, puede ser el influencer que haga que cambies tu vida, que influya en ti de manera definitiva, ¿pero cómo lo podemos aplicar esto en, por ejemplo, un emprendimiento?, de ello vamos a platicar más adelante.

Te invito a seguir mi página web donde encontrarás más información de los servicios y reflexiones que pongo a tus órdenes: Praget Coach 

Los verdaderos influencers (I)

Varias palabras han perdido mucho significado en la actualidad, uno de ellos es familia, en la nueva narrativa se pregona que no importa quién te haga daño, así sea familia, se debe cortar el vínculo de inmediato. Claro, no se medita, menos se reflexiona, qué se entiende por hacer daño. Se debe eliminar toda posibilidad de daño. Y eso, como maestro universitario, tiene sus efectos, en jóvenes que les cuesta mucho trabajo relacionarse de manera afectiva. Nadie me lo cuenta.

Sin embago me gustaría platicar con un concepto que en apariencia es novedoso, pero igual está, desde mi perspectiva, totalmente distorsionado, que es la del influencer (o persona de influencia). La imagen que te comparto es una página de Facebook llamada Osmigoto Picture, y el posteo contiene una descripción de la forma en que los personajes que ves (reto de cultura general) acudieron a una cena con Muhammad Alí. 

La anécdota de esta imagen, de manera general, relata como de un primer contacto, digamos que se va corriendo la voz y varios de los personajes que ves en la fotografía se "invitan" a cenar para conocer al célebre boxeador. No doy más detalles para que la anécdota la disfrutes en la secuencia que es narrada, a lo que voy es que cuando hay una persona que es tan importante que modifica planes, genera curiosidad, reacción y motiva a que la gente, aún siendo "famosa" se desplace para conocerlo, es porque es de notable influencia.

Lo relevante de esto es que la vida de Muhammad Alí trasciende las dimensiones de la fama, estamos hablando de un boxeador de época, quizás entres los 3 o 5 peleador arquetípicos del boxeo; más, su verdadera influencia se da por la lucha por los derechos civiles que protagonizó. Puedes hacer una investigación a detalle, yo te comparto un ejemplo de su poder e influencia con uno de los videos cuando le realizaron los servicios funerarios en 2016: El legado de una influencia.

¿Por qué Alí logró esto que se aprecia?, por el poder de sus palabras, para poder hablar desde el enojo, la furia y aún así parecer que estaba de broma, tomando la iniciativa para generar un cambio de percepción y de acciones. Te comparto este contenido para que puedas evaluar el efecto e influencia de sus mensajes, más allá de lo que te puedo explicar: El poder de la expresión

¿Por qué reflexiono esto?, porque este fin de semana falleció un personaje autodeterminado influencer, alguien que en los medios digitales muy se definía como... "famoso", si revisas sus contenidos, me refiero a Sebastián Bautista, en general sus videos consistían en tomar fotos e imágenes selfie donde hace play back de canciones, busca ángulos de cómo se ve mejor, y bueno, no te doy más detalles, puedes buscarlo en Tik Tok, lo que me generó la duda, ¿por qué en un influencer?, ¿qué tipo de influencia provoca un tipo que se tma video de sí mismo para ver cómo se ve más atractivo?, ¿cuál era la base de su discurso para lograr un cambio de actitudes?, ¿cuál era el valor u originalidad de su mensaje?

Más, ¿qué podemos hacer para que la palabra novedosa, influencer, sea algo más cercano a nosotros, algo más efectivo y de lo que podamos sacar bebeficio?, eso lo comento en la siguiente ocasión, por lo pronto te pediría que medites, ¿quien ha sido la sufiencientemente influyente en tu vida como para modificar tus conductas negativas hacia algo positivo?, y si lo tienes ubicado, ¿fueron sus palabras y acciones o fue por su galería de imágenes y videos donde se buscaba la imagen perfecta?

 

Te dejo en enlace: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid02gRvtpHXQZuSReFXAxS3p5yKNeLjPSixBJCyc4P2ctQe7BdCd3i5AjePCioQBfWYr  

¿Qué está pasando con los adultos?

En días recientes apareció un video en internet, ya saben dónde, que tiene una secuencia de imágenes donde un adulto, puede ser papá, tío, tía, mamá, o figura de autoridad está preparando, digamos un pastel, esto se deduce porque se necesitan partir huevos para la receta en cuestión. En todos los videos se aprecia que hay un niño o una niña, entre los 3 a 6 años.

Se nota que se da una especie de instrucción, de orientación, digamos se le explica al niño lo que se está haciendo; él niño, niña, está atento, en, digamos de manera cursi, la aventura del conocimiento y la experiencia. Lo significativo de esto es el giro de “broma” que se da al contenido, pues de súbito, el huevo es partido en la frente del sorprendido infante.

El detalle menor es que los niños, a pesar de ser sorprendidos terminan riéndose por la “creatividad” de haber roto el huevo de esa forma; en general, a las niñas del video no les hace nada de gracia el detalle, algunas lloran, otras reclaman y hay que de plano se retira con toda la humillación de la situación. Baste decir que de manera absoluta los adultos (hombres y mujeres del video) ríen a carcajadas por la buena broma y reacción de los niños. Nadie, siquiera por asomo, muestra un gesto de disculpa o algún mimo para suavizar la situación. Para ponerlo claro, se ven carcajadas como en una reunión de ebrios en un bar ya avanzada la noche.

Seré claro y directo, ¿Es conveniente y sano la existencia de adultos infantilizados?, todos estos adultos, sin duda parte de un reto viral, participaron y expusieron a la humillación a los niños para ganar notoriedad, mostrar que son de onda, y que puede obedecer las tendencias sociales de la época.

¿Por qué los niños están resultando los juguetes de los adultos?, porque si lo vemos con detalle, el tema de las infancias trans se defiende con un apasionamiento morboso. Piense un momento, ¿a los 7 años, usted estaba preocupado de su tendencia o gusto sexual o de identidad?, ¿en serio era un tema de relevancia o de necesidad urgente?; otra práctica viral, reciente, es maquillar a los niños, pues “ellos” ahora expresan esas necesidad, ¿de verdad la prioridad de un niño es maquillarse para agradar a alguien?, y ya sabemos quiénes son los más felices de ver un niño sexualizado.

Creo que como sociedad, como personas con capacidad reflexiva debemos hacer una pausa y meditar qué estamos haciendo y qué estamos permitiendo que se haga. ¿Por qué en unas fases un niño es un experimento de identidad y en otros es la víctima de un adulto que busca la gratificación de un reto viral?, frontalmente, ¿qué nos está ocurriendo, en donde está nuestra mente, nuestros gustos y nuestra inercia como adultos?

Hace 30 años se decía que el contenido televisivo nos hacía idiotas, parece que la culpa no era de la televisión. ¿Qué vas a hacer al respecto?

La importancia de la vida espiritual

En los tiempos actuales el pensamiento espiritual (no necesariamente religioso) no vive sus mejores momentos. Para nadie es un secreto que la institución más representativa que conocemos tiene una crisis de credibilidad que pone muy cuesta arriba su promesa, su discurso.

Por otra parte, la dinámica social está convulsa con nuevas formas de vivir que hasta hace 30 años eran impensables. Y claro, defender esos esquemas tradicionales lo ubican a uno como un conservador. A esto hay que asociar que la palabra conservador tiene una connotación negativa, todo lo contrario a liberal que tiene carta abierta en la percepción de lo positivo. Lo curioso de esto es que nuestra mente (individual y colectiva) adora lo estable, lo fijo, lo conocido, lo predecible, los cambios constantes generan mucha inquietud, en fin, cosas que poca gente medita.

Por otra parte, a la altura del año en que nos encontramos, el pensamiento espiritual cobra algo de interés, en cierta manera impulsado por la mercadotecnia. De manera general sabemos que las empresa se empeñan en imponer que los regalos son la mejor manera expresar interés, amor, preocupación y alegría, lógico, ¿cómo pueden decir algo ajeno a esos valores?, ya es cosa que uno lo acepte de manera literal o no. Despues de todo, no estamos solos, y un regalo es un detalle que puede compensar ratos amargos.

Lo que yo veo, y claro que puede ser una percepción muy limitada, es que el alejamiento de la vida o concepción espiritual va más allá de celebrar la Navidad. Me refiero a ¿de qué se alimenta eso que llamamos espíritu?, eso que de manera sencilla nos impulsa a seguir adelante. Por ejemplo, en empresa tenemos un alto aprecio por el espíritu de servicio, ¿y eso que es?, simple: las acciones que hacemos más allá de lo ordinario, de lo habitual, esa comodidad o atención anticipada en favor de los demás. Se trata de una competencia blanda que no se aprende, cuando mucho se entrena. Lo ideal es "traerla en la sangre".Si la empresa tiene este espíritu, ¿nosotros no mecereremos algo así que de igual manera entrenemos?

A propósito de estas fechas te pregunto, ¿que has hecho este año por tu espíritu?, ¿qué has hecho por ese impulso que nos hace seguir adelante?, y no me refiero a comprar regalos, o disfrutar viajes, leer o escuchar música. Así como el espíritu de servicio es ayudar a un cliente a que obtenga algo placentero, ¿qué has hecho por los demás para que se sientan mejor?, ¿qué has compartido con plena consciencia?, ¿cómo has buscado trascender?, ¿cómo has buscado que alguien se beneficie de haberse cruzado contigo?, ¿a quién has agradecido por lo que has recibido?

¿Por qué son tan valiosa estas acciones de espirutualidad?, porque no recuerdan lo frágiles, afímeros e incompletos que estamos, lo limitados que somos para poder atender nuestras necesidades, que requerimos de los demás porque solos la vida es triste, marchita, aburrida y estéril. La espiritualidad es lo que permite que superemos tristeza, complicaciones y abismos que ninguna pastilla podrá cubrir, por más que se intente.

Por eso, te invito a que medites, ¿qué has hecho por tu espítitu?, ¿cómo honras a esa fuerza que da sentido a todos nuestros esfuerzos?, ¿qué has hecho por la sencilla razón de estar convencido que es lo correcto?

Te deseo que disfrutes una muy feliz y espiritual Navidad.

Defenderé mi meme y a su anónimo autor como sea, porque sí soy

 

Estar ajeno a las redes sociales es técnicamente imposible. Claro, no hay nada más sencillo que cerrar la cuenta y a otra cosa, pero no es viable cuando el mundo ha cambiado su modo de productividad y de comunicación. Ahora, de igual manera, el que técnicamente se tenga que participar ¿me obliga a entregarme en vida y alma a lo que se publica sin siquiera preguntarme por qué se compartió?

Si algo he notado desde hace tiempo es que los mencionados memes se centran en situaciones de humor para hablar de fracaso, soledad, aislamiento (toma de decisiones en nombre de la paz mental), y que desde luego son muy populares como humor.

Cuando uno pregunta el motivo de publicación, incluso acompañado de la frase "sí soy" la respuesta es simple, "solo es un meme", "solo es broma", Presionar un poco más en el significado es ser tachado de amargado, de tremendista, de viejo, pues. Ahora, el tema es ¿si publico 20 memes donde se expone que en la vida soy un fracaso en lo que haga, será simple humor o ya un patrón intrascendende?

Más, ¿quien hace un meme?, básicamente, un prosumidor, es decir, una persona que es parte de la red y genera contenido con la expectativa de que sea popular, viral, y con ello gane dinero. Bien, si es una persona que hace esto para ganar su vida es en entendible, la nueva forma de producir en la actualidad. ¿y podemos estar seguros que solo se busca ganar dinero?, ¿no podrá rentar su talento para que alguien o un grupo vaya insertando una creencia más formal desde el agradable y aséptico humor?

Desde luego, uno al explicar la idea queda como "conspiranoico", como amargado. Bueno, acepto los calificativos, solo ocurre que me carcome la duda de por qué entonces si son tan superficiales y carentes de efectos, hay quien defiende sus memes publicados con su vida, con su honor, estando seguro que la imagen y el texto revela contenido de valor que explica el mundo actual.

Si algo he notado es que cuando se hace un comentario en que se reflexiona sobre el contenido, su intención, su enfoque, su orientación, leo reacciones de "bueno, hablo por mí, lo que otros piensen o hagan es su problema", "es que ese contenido me identifica y con eso basta", y bueno, cada quien puede identificarse con lo que guste, pero hay algo que no me cuadra en toda esa argumentación.

Reitero, no me convence que se defienda un contenido que no sabemos quién ni con qué intenciones se diseñó, que lo comparta de una manera tan simple como "lo publiqué porque me gustó", No encuentro sentido a que se defienda con ese agrado contenido que puede estar enfocado a insertar ideas muy particulares de un grupo de interés, y peor aún, eso siga sepultando la capacidad reflexiva de las personas, solo obedeciendo al meme que más se parece a lo que "somos" sin mayor razonamiento.

Nada tan agradable como llegar a un conocimiento por busqueda de un punto de vista propio, a diferencia del mensaje que puedo elegir porque llega a la comodidad de mi teléfono móvil por alguien con sus razones en total discreción. Sin duda el problema de contenidos se ha agudizado, y parece que la era de la información no la estamos sorteando de la mejor manera.

La poderosa imagen

En su artículo del 24 de octubre de 2023, Mónica Bauer, en la revista Mundo Ejecutivo (Presencia ejecutiva) destaca que hay 4 cualidades que deben manifestarse para tener una imagen ejecutiva.

¿Puedes ser un ejecutivo (a)?

Más allá de las cualidades, que las citaré, me parece que es justo dimensionar la palabra ejecutivo. Expresión que se relaciona a sujetos en grandes corporativos, mujeres que lideran negocios globales y visiones similares; sin embargo, ser ejecutivo como tal implica a una persona son un cargo en la iniciativa privada, y que desde luego ajusta a lo que se comentaba al inicio.

Te propongo ampliar la visión, justo acorde a los tiempos, entendamos a la imagen ejecutiva como el aumento de la consciencia de tu influencia que puedes tener en tu entorno, en la forma en que puedes ser visto, en la toma de decisiones, en la calidad de información que empleas, la estructura de tus argumentos, la forma en que te mueves y gesticulas. En suma, una persona de influencia.

Ahora, bien, en las cualidades que cita Bauer podrás apreciar que ajusta a la perfección con este aumento de consciencia a la que hago referencia: 

1.Ser una persona centrada, el calma y compuesta 

2. Tener una convicción natural

3. Usar las palabras adecuadas

4. Atención a la comunicación no verbal

Por ejemplo, cuando eres una persona que posee información de calidad, a partir de referencias validas, actuales y sabes usar esa información para solucionar problemas, es consecuencia estar tranquilo, calmado y saber reaccionar (componerse) de las situaciones contextuales.

Nadie puede desarrollarse estando ajeno, fuera de sus convicciones, eso es una labor interna que cada quien debe resolver, el propósito es la convicción, si la convicción está razonada en datos, hechos y prácticas comprobables, la convicción ni siquiera se tiene que mencionar, destaca por sí misma.

De nuevo, si tienes información de calidad y la sabes usar, desde luego que estás cerca a comunicarte en consecuencia. ¿Hábitos para usar las palabras adecuadas?, tener respeto al tiempo de lectura, novelas, cuentes, ensayos, reportes, análisis, noticias y todo lo que puede alimentarte de recursos para expresarte con hechos y no solo desde creencias.

Conjuga los tres aspectos previos y solo alinea estos saberes, estos hábitos conscientes y entonces tu comportamiento no verbal debe ser de seguridad, simplemente la seguridad de conducta es una muestra de liderazgo, de dominio. El líder, el verdadero líder, no puede tener miedo de creencias y supuestos, solo puede preocuparse de hechos, de indicios que ve en el mapa, pero sabe que tiene recursos pasa salir adelante.

Medita, ¿qué acciones puedes hacer hábito para que logres una imagen ejecutiva en donde sea?, esa es la verdadera clave.

¿Cómo debemos ver y vivir el liderazgo actualmente?

No es lo habitual que inicie un texto de manera incendiaria, normalmente incendio con la tesis por la mitad o al final del texto, pero esta vez voy a cambiar el orden: El liderazgo está sobrevalorado en la actualidad.

Primer enfoque. Ahora que tengo tu atención procedo a explicar las cosas. Por ejemplo, hay un simpático meme que dice que en la escuela, la universidad, se debería enseñar mindfulness, pago de impuestos, toma de decisiones y negociación, entre otros para así formar gente extraordinaria. Como docente universitario con más de 25 años de experiencia te puedo decir que si hay algo que un universitario no te perdona es que te salgas del temario, se siente como timado, así que abordar esos temas que no necesariamente son parte de planes de estudios concretos no garantiza que haya una buena percepción.

¿Sería bueno que hubiera cursos o prácticas para aprender a respirar para tomas decisiones?, sí. ¿Que se viera lo que es la inteligencia situacional para la toma de decisiones?, sin duda. ¿Tomar actividades donde se desarrollara competencias en gestión de problemas para alentar la salud mental?, por supuesto. Lo malo, desde mi experiencia, es que el alumno no se entusiasma con esos temas, los ve como oportunidad de jugar y terminan por irse a quejar amargamente a la coordinación.

Tener temas muy relevantes y de utilidad no necesariamente es garantía de atención y aprecio para el grupo, menos el tener opciones de resultados extraordinarios.

Segundo enfoque. Todos los días que entro a Linkenid veo memes e infografías donde la gente explica  qué y cómo debe ser un líder que motiva, que no impone; que explica, que saca talentos, que no requiere de poder, que el poder es suave… Pero yo pregunto, más allá de tanta literatura digital, ¿Cuánta gente sigue y respeta a quien ejerce liderazgo? Más, ¿Hasta dónde la gente es capaz de asumir control, liderazgo de su propia vida para hacer realidad lo que tanto se lee en infografías?

Me explico con más detalle. La era digital nos ha enseñado que los grandes, poderosos, y carismáticos líderes ya no existen. Los medios nos han demostrado que los grandes líderes son bastante ordinarios. Si tienes alguna duda, recuerda solo las últimas experiencias del Dalai Lama y su interacción poco edificante con un niño. Más, hasta dónde has visto gente que imite la tenacidad de Steve Jobs, ¿abunda gente que imite visiblemente la ética laboral de Cristiano Ronaldo?, ¿Cuánta gente toma a Checo Pérez como un tipo ejemplar dando resultados donde ningún mexicano había llegado antes?

Cada uno de estos personajes, y más, podrían encajar en el perfil de líderes, de personas ubicables y que podrían tener influencia si uno tuviera comportamientos y actitudes tomando su ejemplo, como lo plantea de PNL. ¿Esto se da de manera habitual?

Tercera evidencia. Desde hace años, recurrentemente, mis alumnos, en clases de liderazgo, en un ejercicio, afirman que su ejemplo de líder es su papá o su mamá. Y es tierno y emotivo que así visualicen a su familiar, pero cuando forzamos al ejercicio, a ver a alguien fuera de su entorno, a alguien sin lazo filial y que por lo tanto requiere mayor atención y reconocimiento… Casi nadie propone a nadie, existe apatía o desconfianza por ver a alguien más afuera de su seguro entorno familiar.

Mi tesis, el liderazgo, como concepto, está sobrevalorado, se habla mucho de él, pero no hay un interés sólido por reconocerlo, y menos a trabajar bajo las órdenes de un líder (esto, recibir órdenes, ya es algo que seguro a más de uno ya no le gusta como expresión).

¿Qué podemos hacer?, no vamos a dejar de lado la necesidad del liderazgo, necesitamos de líderes; lo que sí podemos hacer es cambiar el enfoque y compromiso. Se necesita de otro formato y enfoque para que sea funcional: debe ser personificado. Y así, puede ser extraordinario.

Piénsalo por un momento. Si estamos en una era en que desconfiamos de todos, todos son demasiados humanos, si nadie es suficientemente experto (en la posmodernidad que vivimos se confía más en una creencia que en la evidencia), bueno, entonces debemos ver y buscar el liderazgo como un tema personal.

¿Esto qué quiere decir? Concretamente: el liderazgo, para que sea extraordinario, tiene que surgir de un compromiso consciente y responsable donde lo que hagamos a nivel personal para que nos beneficie igual que a nuestro entorno.

Si el entorno y las redes sociales nos han enseñado que la gente es muy humana, muy normal, muy cotidiana, entonces debemos confiar y medirnos a nosotros mismos. En lugar de estar esperando que alguien nos diga lo que debemos hacer, lo que se tiene que hacer, debemos asumir el compromiso desde nosotros mismos. ¿Esto quiere decir que hagamos en el trabajo lo que queramos?, no, para nada. La labor en  la empresa tiene procesos, y debemos ser los primeros en tener la inteligencia y fortaleza del líder de saber que el proceso es lo que garantiza el logro de un resultados. Vayamos a un ejemplo.

¿Un agente vendedor para una empresa puede ser un líder extraordinario al hacer el recorrido diario como lo marca la empresa?, por supuesto, ¿pero dónde está el liderazgo extraordinario? Cuando tiene la fortaleza para llegar puntual a la empresa y tomar registro de su ruta. Tiene el control de tomar todas las formas, registros y documentos de los clientes que tiene listados que va a visitar. Esa lista de clientes está ordenada de la manera en que avance de manera lógica en trayectos para cerrar en el punto más cercano a la empresa. Supervisa y verifica que el producto que lleva en la cajuela de su auto está completo, incluso ordenado como lo va a requerir.

Tiene la precaución de llevan en la guantera un desodorante y en el asiento trasero una camisa y corbata por si en el día tiene la necesidad de cambiar de atuendo. Tiene la disciplina para salir en el tiempo en que está estimado que debe iniciar. En cada una de sus visitas sabe a quién va a ver, qué temas va a tratar y lo que debe obtener de cada una de esas citas, además de que tiene la consciencia de tener un trato amable, atento y propositivo con sus clientes.

Y así podría seguir, cuando la persona tiene este nivel de consciencia, sabe lo que busca y lo ejecuta con la seguridad de que es lo correcto, sin importar lo que pase en su entorno, él es un líder, un líder sí mismo, un líder que agrega valor a su desempeño, a sus clientes y a la empresa, todo, reiterando, lo hace porque está convencido de que es lo correcto y conveniente. Esto es liderazgo extraordinario, en esta oportunidad lo hemos descrito, lo que podemos ver adelante es el terreno de los cómo, y te aseguro, esto puede ser más sencillo de lo que puedas pensar. El líder extraordinario es íntegro, no necesita que alguien lo supervise, hace las cosas correctas porque así lo cree.

El poder de la evaluación

Uno de los grandes dilemas y retos es el de la evaluación, porque, me parece, de manera natural, a nadie nos gusta ser examinados, hay una creencia muy arraigada de que la evaluación es un cuestionamiento y que sus resultados son de caracter catastrófico, incluso desde un enfoque personal.

Otra realidad muy palpable es que se asume que si se evalúa y se corrige hay que hacerlo solo donde se señaló, solo donde se dijo, no hay interpretación adicional, es decir, solo donde se marcó, y el restp se asume que ya está bien. No necesariamente hay la visión de integrar lo evaluado al producto completo.

El problema se agrava cuando el el mismo sistema, el sistema educativo, el que no tiene tradición y no tiene aprecio por la evaluación, donde se privilegia el llenado de formatos como se tiene que hacer que en dejar que el docentre trabaje de manera libre y creativa, el modelo de competencias lo exige, una competencia no se desarrolla con una práctica, no se hace con tres sesiones planificacas, se requiere de un proceso más extenso que no siempre cuenta con la paciencia para lograr resultados.

Por eso este nivel de trabajo busca establecer un criterio a partir de un lista de cotejo que permite eficientar el proceso de evaluación, poner reglas claras, y con ello tener mayor asertividad en el criterio de calificación y retroalimentación que de ella deriva. 

Compartimos con gusto las evidencias que que el equipo dos ha trabajado en la presenta semana.

Trabajo: Trabajo documental

Presentación: Watch my Powtoon: A5_E2

La urgencia del nuevo enfoque educativo

Se dice y se explica por todos los medios posibles que la educación debe cambiar, que el paradigma del mundo moderno es el cambio y la innovación, que ya los jóvenes aprenden de otra manera, que se tiene que hacer a la tecnología un aliado infaltable en toda planificación, y que hay que hacerlo a la ya porque el futuro nos alcanzó. Y sí, todo lo que se dice es cierto. ¿La realidad?, mi sobrino en la secundaria tiene  meses tratando de memorizar la tabla periódica en su clase de química. Basta decir que justo Dmitri Mendeléyev diseño la tabla en cuestión para evitar la memorización. Necesitamos que el alumno aprenda a solucionar problemas, no a odiar contenidos sin sentido en su vida.

Es por ello que más que discutir, explicar y mencionar lo que se debe hacer se tiene que dar ejemplo. En esta entrada se comparte un proyecto que ya ha sido aplicado por estudiantes de comunicación, que se ha realizaco con instrumentos de investigación, que se ha llegado a conclusiones sustentadas en datos primarios e incluso presentado en foros de investigación institucional.

Se comparten las evidencias y estamos abiertos a comentarios y sugerencias para una mejor integarción.

Proyecto en texto

Presentación de proyecto

Las opciones de las TIC´s

Trabajar con las TIC´s puede ser amplio, profundo, o incluso engañoso. Saber usar la paquetería, emplear alguna plataforma o acercar a los alumnos a una aplicación, por ejemplo Kahoot, es bueno, pero es el maestro el que está gestionando el recurso, claro que el estudiante se ve beneficiado, ¿pero no será acaso más importante que el alumno aprenda a manejar estos recursos, que sepa explicar el contenido por medio de las plataformas que usa el maestro?

No podemos olvidar que el beneficiado de desarrollar competencias debe ser el alumno, no tanto el maestro, él por compromiso profesional tiene ese sentido de urgencia, es en el alumno a quien se debe alentar la creatividad,a partir de una situación (problema) para que tome decisiones con el manejo de información, ¿qué opciones existen?, en el material que adjuntamos en esta entrada damos un panorama de la situación.

Infografía de equipo

La diversidad y adaptación de las TIC´s

 

Uno de los errores que debemos evitar siempre es implementar las TIC´s, por ser TIC´s, es decir, emplearlas por noverad, por moda o por ser el canal que emplean los alumnos. Si bien son canales atractivos y funcionales, lo primero que debemos considerar es que se debe contyar con un propósito y con un mecanismo de aplicación. Es decir, ¿qué quiero poner en práctica?, ¿qué debo mostrar a mis alumnos?, ¿qué deben saber aplicar cuadno acaba la sesión?, y es por ello ques se tienen diversas metodologías que nos ayudan a poder cumplir con esta misión de manera completa.

En la información que se agrega en esta oportunidad, se destacan los aportes teóricos que podemos emplear para aplicar las TIC´s con asertividad, con personalidad, incluso, pues de lo que se trata al final es ayudar a la formación de los alumnos para su futuro, por ejemplo, el marcado laboral cuando se trabaja en facultad.

b) Investigación en la red

Recupera información sobre las Tecnologías de Información y Comunicación en el campo educativo en México en informes y encuestas nacionales, con la finalidad de documentar:

Alcances:

El proceso evolutivo de las TIC a las TAC (Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento) está asociado a la gestión del conocimiento en las diversas modalidades educativas, lo cual ha transformado la manera de relacionarse y de acceder a la información con fines pedagógicos.

Al impulsar el uso de estas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje se han transformado los modelos educativos con el empleo de contenidos didácticos digitales flexibles que ofrecen múltiples ventajas al incentivar un aprendizaje más significativo; de esta manera, con el impacto de las TIC en la educación se han creado un acercamiento todavía más marcado hacia la sociedad del conocimiento.

En la personalización del aprendizaje, las TAC son un elemento esencial debido a que ellas no solo se pueden diversificar las metodologías activas, inclusivas e interactivas, permiten a los estudiantes elegir las herramientas que consideren más relevantes para su propio proceso, como blogs, e-books, i-pens, redes sociales, soporte logístico (Google Drive, Dropbox), soporte de video (YouTube), pizarras virtuales, proyectores, computadoras, juegos digitales aplicados al aprendizaje, m-learning, classroom presenter, web-conferencing, material didáctico para la red, videograbaciones, wikispace, gamificación, web 2.0 y la personalización del currículum fuertemente apoyada por la tecnología y simuladores.

Limitaciones:

El país tiene diversidad en territorio, población, economía y educación. La tecnología ha permitido grandes avances educativos en los diferentes niveles las computadoras y una amplia plataforma informativa llamada Internet, que contribuye en gran medida a propiciar condiciones de desarrollo educativo.

Pero es bien cierto que cada una de las escuelas cuenta con diferentes infraestructura y material educativo como tecnológico teniendo grandes limitaciones las escuelas semirurales, rurales e indígenas, dándonos cuenta en los tiempos de pandemia con las clases a distancia, en donde se recurre al uso de los celulares para mensajes y llamadas telefónicas, en otros casos algunos maestros tenían que realizar visitas domiciliarias de los niños o jóvenes.

Las transformaciones en los procesos de aprendizaje en educación a partir del uso de las TIC demandan modelos educativos que se adapten a un contexto formativo que debe cambiar y evolucionar para adaptarse y dar respuesta a las transformaciones sociales y educativas que se generan, precisamente, por el desarrollo y mejora de la propia tecnología.

Cada uno de los maestros de acuerdo con sus posibilidades daba paso a estrategias de llevar un aprendizaje a sus alumnos, pero con el paso del tiempo los padres de familia ya carecían de economía para el pago del saldo a sus celulares, en otros ejemplos existían condiciones de solo contar con una computadora para tres o cuatro hermanos, el pago del internet ya era considerado como prioritario en cada familia.

También los maestros se enfrentaban a una nueva manera de enseñar con el uso de la tecnología de las plataformas, desde los navegadores, etc. Fue una transformación del docente con clases presenciales a un docente virtual, debido a que se observó que la preparación profesional estaba rezagada.

Riesgos:

Seguir con la misma preparación docente, dejando a un lado el crecimiento profesional de una sociedad del conocimiento, sin innovación ni creatividad pedagógica.

Se ha mencionado mucho sobre el rezago educativo y abandono escolar que tuvieron los alumnos en el tiempo de pandemia, el riesgo que tomó el Gobierno fue tener una visión general educativa para dar solución en ese momento a la situación que se estaba enfrentando.

Otro riesgo que se observa en los niños como jóvenes que cuando tienen el acceso  tecnológico le dan prioridad al uso de sus redes sociales como un entretenimiento  para obtener  más seguidores.

También es importante señalar que la incorporación de las TIC en la educación y el acceso de la información de forma más expedita no convierte pertenecer  a un grupo de personas en una sociedad bien informada,  también se requiere fomentar una actitud crítica, siendo notorio  en la realización de investigaciones, proyectos, informes, etc., creando trabajos prácticos como el de buscar la información en los buscadores, seleccionar, copiar y pegar la información, sin que exista una reflexión o análisis de ese tema en específico.

 

c) Conclusión

Sobre la utilidad de los buscadores académicos que utilizaste para tu investigación.

La educación hoy en día  se ha transformado, los métodos de enseñanza se han visto en la necesidad de cambio y transformaciones vanguardistas debido a la necesidad tecnológica que vivimos actualmente.

Como docentes, hemos tenido la necesidad de aprender del manejo de las TIC´s para poder implementarlas en nuestro salón de clases presencial y/o en línea. Esto ha llevado a  que los alumnos se involucren un poco más en su proceso de aprendizaje y ha sido una herramienta que motiva y da dinamismos a  nuestro quehacer docente.

Las aportaciones realizadas en el cuadro comparativo, nos permite identificar claramente los alcances y limitaciones de las tecnologías de la información y las comunicaciones; así como los diferentes puntos de vista de los autores expertos. Queda claro que las TIC´s son una herramienta esencial para desarrollar en nuestros alumnos la capacidad de identificar, producir, transformar y difundir información.

Por otra parte, cabe resaltar también que en nuestro país aún existe un nivel alto en desigualdades y con ello va de la mano la pobreza; muchas de nuestras escuelas públicas aún no cuentan con los recursos necesarios para integrar las TIC´s en el aula. Sin embargo, está en nosotros los docentes tratar de implementarlas lo poco o mucho que se pueda y que esté en nuestras posibilidades.

Con referencia a los buscadores académicos utilizados en la investigación inciso b (Google académico y SciELO – Scientific Electronic Library Online), son buscadores prácticos, de confianza y de carácter científico. Ambos buscadores cuentan con una base de datos muy amplia de artículos relacionados a la ciencia y tecnologías, así como del  ámbito educativo.

d) Referencias

Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez, A. (Coord.), Tendencias emergentes en Educación con TIC [versión PDF]. Recuperado de https://ciberespiral.org/tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.pdf

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